Growing up online : pourquoi le « comment » est décisif

Actuellement, la Suisse débat intensément de l’utilisation des réseaux sociaux et des médias par les enfants. Un événement récent de NZZ Live s’est consacré au sujet et montre ceci : la réalité est complexe, et pour beaucoup, la réponse ne réside pas dans des interdictions visant les utilisatrices et utilisateurs, mais dans le fait de responsabiliser les prestataires — et d’accompagner les enfants.

Le statu quo : un quart d'année d'apprentissage est perdu

Les faits présentés par Ronak Jain lors de l’événement font dresser l’oreille. Depuis l’introduction de la 3G, les performances académiques des enfants ont mesurablement baissé. En moyenne, les élèves perdent environ un trimestre d’apprentissage. Particulièrement alarmant : les filles et les enfants issus de milieux socio-économiquement défavorisés sont les plus durement touchés.

Malgré une mise en réseau numérique permanente, beaucoup de jeunes font en outre état d’un sentiment d’appartenance en baisse et de plus grandes difficultés à nouer des amitiés stables.

Le modèle 3C : une boussole pour le quotidien numérique

Comment gérons-nous cela ? Au lieu de s’arrêter à la question de savoir que les enfants sont en ligne, Dr Eva Unternaehrer de l’Université de Bâle nous amène au point décisif Comment. Son modèle 3C offre aux parents et aux professionnel·le·s une orientation précieuse :

• Child (enfant) : Qui est l’enfant ? Le caractère, le tempérament et les conditions de vie individuelles déterminent comment un enfant réagit aux stimuli numériques.
• Content (contenu) : Qu’est-ce qui est consommé ? Cela fait une différence si l’on regarde des vidéos éducatives ou si l’on nourrit des algorithmes addictifs.
• Context (contexte) : Pourquoi et dans quel cadre la consommation a-t-elle lieu ? Sert-elle à la détente, à l’interaction sociale ou est-ce une fuite face aux problèmes ?

La relation l'emporte sur le contrôle

Une interdiction générale des réseaux sociaux seulement à partir de 16 ans ne va pas assez loin pour beaucoup d’expert·e·s. Le psychothérapeute Franz Eidenbenz l’a dit clairement : au final, une relation stable reste centrale. Un véritable intérêt pour le monde numérique de l’enfant produit souvent plus qu’un simple contrôle. Il s’agit de ne pas laisser les enfants seuls dans l’espace numérique, mais de les accompagner activement.

Ce qui doit se passer maintenant

Pour garantir un développement sain de la prochaine génération, il faut une alliance de différents domaines :

1. Prévention ciblée : Des programmes qui interviennent là où se déroule le quotidien.
2. Soutien aux familles : Les parents ont besoin d’outils, pas de reproches.
3. Responsabilité de Big Tech : Les algorithmes doivent être conçus de manière adaptée aux enfants et éthique.

C'est précisément là qu'intervient aussi la Internet-Initiative, qui veut régler légalement le « comment » du monde en ligne afin de renforcer la protection des plus jeunes.

Agir maintenant : Soutiens la protection de l’enfance sur Internet et signe l’initiative Internet : Signer ici

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